martes, 3 de mayo de 2011

Prácticas 10 y 11

1. PRÁCTICAS 10 Y 11: "Formulación de objetivos de investigación" y "Formulación de hipótesis de investigación". La fecha de realización del trabajo es 3 de Mayo del 2011.

2. COMPONENTES: María García Cutillas y Marta Hernández Monís.

3. -OBJETIVO GENERAL: Demostrar que el uso individual y continuo de ordenadores en el aula disminuye el rendimiento escolar.
- OBJETIVOS ESPECÍFICO:
1- Demostrar que el uso de ordenadores de forma individual y continuada en el aula está directamente relacionado con los problemas de visión.
2- Comprobar que el uso individual y continuo de los ordenadores en el aula contribuye a que los alumnos se distraigan con mayor facilidad.
3- Averiguar si el uso de ordenadores en el aula de firma individual y cntinua en clase, dificulta que el maestro controle las tareas que realizan los alumnos.

- HIPÓTESIS:
1- Si cada niño en clase utiliza un ordenador para llevar a cabo todas las tareas, entonces habrá una mayor probabilidad de padecer de visión.
2- Si los alumnos hacen un uso individual de los ordenadores en al aula, entonces se distraerán con otras aplicaciones, sin llevar a cabo las tareas establecidas por el maestro.
3- Si se permite el uso individual de los ordenadores en clase, entonces el maestro no podrá comprobar si efectivamente los alumnos realizan las tareas preestablecidas.

Práctica 9: Búsqueda de recursos.

El resto de los enlaces que hemos encontrado acerca de nuestra investigación son:

Area, M. M. (2009). Miopías. Consultado el día 14 de abril de 2011. http://ordenadoresenelaula.blogspot.com/2009/12/miopias.html.

Bolta, M. (2006). La informática en el aula. Consultado el día 14 de abril de 2011. http://portal.educ.ar./debates/eid/docenteshoy/debates/la-informática-en-el-aula.php

Francesh, D. (2010). Ordenadores en el aula: y ahora, ¿qué hacemos con ellos? Consultado el día 14 de abril de 2011. http://www.magisnet.com/noticia/5749/INFORMACION/ordenadores-aula:-ahora-hacemos.htm

Hoffmann, G. (2007). “El uso desmedido de la computadora perjudica el aprendizaje”. Consultado el día 14 de abril de 2011. http://www.dw-world.de/dw/article/o,,2733346,00.6.html

R.R. (2011). El uso de un pc en el colegio no mejora los resultados académicos. Consultado el día 14 de abril de 2011. http://www.larazon.es/noticia/8939-el-uso-de-un-pc-en-el-colegio-no-mejora-los-resultados-academicos

lunes, 18 de abril de 2011

Práctica 9: Búsqueda de recursos bibliográficos

Los componentes de esta pareja son María garcía Cutillas y Marta Hernández Monís. La práctica ha sido subida al blog el día 18 de abril de 2011.

El listado de referencias escogido, por su relación con el problema planteado son:

http://blog.guatemalahosting.net/275/desventajas-de-los-ordenadores-en-el-aula

Jiménez Moreno, M. (2009). La incorporación del ordenador en el aula de primaria. Recursos de formación, 2.

Parra, J. P. (2011). El plan para llevar ordenadores a las aulas divide a los profesores. Consultado el día 14 de abril de 2011. http://www.laverdad.es/murcia/20090908/region/plan-para-llevar-ordenadores-20090908.html

Hemos escogido el contenido de la página de La Verdad. En ésta, se muestran tanto los aspectos positivos del uso de ordenadores en el aula, así como sus connotaciones negativas. Así, afirman que el uso de ordenadores (y de nuevas tecnologías en general) resulta de gran utilidad y eficacia. Sin embargo, resalta la falta de preparación de los maestros para impartir las clases en estas condiciones, el deficiente control que podría ejercer el maestro sobre la clase, así como la menor comprensión y capacidad lectora que ello conlleva.

domingo, 10 de abril de 2011

Práctica 8: Formulación de problemas de investigación.

Los componentes de la práctica son:

-María García Cutillas.
-Marta Hernández Monís.

Las tres posibles investigaciones que planteamos son:
*Descriptiva: ¿Qué características negativas se deriva del uso de ordenadores en la clase?
*Asociativa: ¿Hay relación entre el uso continuo de ordenadores en el aula con los problemas de visión?
*Intervención: ¿Influye positiva o negativamente en el rendimiento escolar el uso de ordenadores en el aula?

Tras el planteamiento de estas tres investigaciones escogimos como principal la pregunta asociativa. Sin embargo, tras analizarla encontramos varias dificultades: No está implantado de forma generalizada el uso de ordenadores en todos los colegios por lo que la investigación de este tema se realizaría de forma parcial y no de manera generalizada a toda la sociedad.

Otra de las dificultades que encontramos es que para la realización de esta investigación necesitaríamos un tiempo muy amplio para poder realizar un seguimiento a los niños averiguando los problemas de visión que obtenga relacionado con el uso de ordenadores.

Nosotras escogimos esta investigación "¿Existe relación entre el uso continuo de ordenadores en el aula y los problemas de visión? Ya que actualmente, la mayoría de la población esta de acuerdo con la implantación de ordenadores en el aula, sin embargo, nosotras consideramos que puede ser incluso perjudicial e intentamos contrarrestar las ideas existentes en la actualidad.

martes, 29 de marzo de 2011

Práctica 5 =) María

El siguiente vídeo llamado "Cuestión de Prioridades" está destinado a niños de 6º de Educación Primaria (tercer nivel). Este recurso puede resultar muy útil para desarrollar los contenidos, objetivos, etc., pertenecientes al área curricular de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos.
Los contenidos que se van a trabajar con este vídeo son la toma de conciencia de los problemas más graves de la Humanidad a través de indicadores cuantitativos que ponen de manifiesto la injusticia de la situación mundial; así como la vital importancia de que nuestras vidas se regulen por valores morales encaminados a conseguir mejorar el mundo (algunos de estos valores son la libertad, paz, igualdad,...).
La principal competencia básica que van a alcanzar los alumnos es la de la toma de postura ante problemas, la argumentación, el respeto a las diferencias culturales así como la construcción de un pensamiento propio.
Los objetivos que se pretenden desarrollar o conseguir con la visualización de dicho vídeo son identificar los valores fundamentales del progreso humano (libertad, paz, igualdad, ...); promover actitudes optimistas y activas, dinámicas y comprometidas ante los graves problemas de la Humanidad; además de comprender el significado de una ética global que promueva la búsqueda de la dignidad para los seres humanos.


Este vídeo ha sido realizado con Windowa Movie Maker. Todos los recursos utilizados están bajo una Licencia CC (Creative Commons). Han sido extraídos de las siguientes páginas web:
- VALORACIÓN:
En definitiva, considero que ésta ha sido una de las prácticas más útiles que hemos realizado hasta ahora, ya que, bajo mi puesto de vista, los vídeos son los recursos educativos más útiles y eficaces que se pueden usar en el aula, pues no sólo se produce una gran transmisión de conocimientos (sonido, textos, imágenes, ...), sino que consigue captar casi al 100% la atención del alumnado.


Práctica 5

http://www.youtube.com/watch?v=GO3-m_px1zM


Esta práctica pertenece a la unidad dídáctica llamada "El sistema solar y la Tierra". Es un tema dedicado a los niños de Primaria, concretamente 6º y cuya área es Conocimiento del Medio.
Con la realización de esta práctica los niños desarrollan la competencia básica de situar los distintos elementos y componentes del sistema solar. A pesar de que esta unidad didáctica esté compuesta por más competencias básicas, con este video se desarrolla únicamente la del conocimiento de los elementos del sistema solar. Su objetivo es que los niños adquieran los conceptos de forma fácil, clara y divertida.

Por otra parte, todas y cada una de las imágenes que componen el video han sido extraídas de la web http://www.openclopart.com/ por lo que todas las imágenes tienen la licencia de creative common.
El audio pertenece a la página http://creativecommons.org/audio/. Es una canción perfecta para que los niños aprendan de forma divertida el orden de los planetas.

Valoración personal:

Esta práctica perteneciente a la asignatura de TIC ha sido de gran utilidad para ampliar mi conocimiento de manejo en la elaboración de videos. Aunque desde hacía ya algún tiempo había manejado este programa por lo que no ha sido tan nuevo para mi como las actividades jclic. Esto me ha servido para poder hacer la práctica de forma mucho más eficaz y rápida.

Por otra parte, espero poder adquirir nuevas técnicas para dicho programa para que pueda realizar videos de mejor calidad que le puedan servir a mis alumnos en su aprendizaje.

martes, 22 de marzo de 2011

Práctica 4 :) María

Nombre: zonaClic
URL: http://clic.xtec.cat/db/listact_es.jsp
Descripción: se trata de una página web creada por el Departamento de Educación de la Generalitat de Cataluña. Consiste en un servivio que sirve para difundir estos recursos y actividades educativos y proyectos (creados con el programa Jclic), en el cual pueden participar todos los docentes que quieran, además de poder colaborar con sus propios recursos, aquellos creados con dicho programa (también disponible en este sitio web).
Posibilidades didácticas: gracias a este sitio web, los docentes cuentan (o incluso pueden crear) con numerosas actividades y juegos educativos (para cualquier nivel, curso y área curricular), que pueden ser muy útiles para una mejor comprensión de los conceptos estudiados en clase, y que de este modo, los alumnos aprendan de manera mucho más divertida y eficaz.
Pongamos por ejemplo, una clase en la que el docente acaba de explicar el tema de las plantas (perteneciente al área curricular de Conocimiento del Medio) y para un mejor entendimiento, manda a los niños a hacer alguna actividad relacionada, como popdría ser un jueo de unir cada hja con sus descripciones correctas.

- VALORACIÓN: tras la realización de la práctica debo decir que he aprendido lo que es una wiki, ya que antes desconocía completamente su existencia y funciones. El trabajo a realizar, aparentemente sencillo, se ha complicado un poco, ya que parecía haber algún problema que impedía la edición de nuevas entradas en la wiki. A pesar de todo, he de decir que en general, el trabajo ha sido bastante útil y llevadero.